Educar para a justiça social: uma aposta da análise interseccional para alunos de grupos privilegiados

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta de ensino para a educação para a justiça social, que consiste em cinco espaços de formação em sala de aula para universitários trabalhados a partir do referencial do ICAP. Analisa uma variedade de fatores envolvidos na motivação e interesse de alunos pertencentes a grupos privilegiados para realizar ações de compromisso social. São discutidos termos como justiça social, consciência crítica, identidade social, privilégio, equidade em oposição à igualdade, interseccionalidade, aliados da justiça social, resistência ao compromisso que comumente ocorre, dissonância cognitiva e sua utilidade no processo e processos de aprendizagem, que envolvem esses alunos para alcançar um compromisso social genuíno; tudo à luz da proposta de análise interseccional pessoal e seu impacto como catalisador de agentes de mudança social. Este recurso pedagógico tem como finalidade que o professor consiga acompanhar os alunos neste processo dinâmico de ser e fazer pelos outros.