Resumen
En este artículo, se analiza cómo los niveles de matriculación, promoción, abandono y reprobación son afectados por el acceso a servicios de infraestructura básica como la electricidad, agua potable, y servicios sanitarios, así como por el acceso a instalaciones básicas como aulas, campos deportivos, laboratorios, bibliotecas y salas de computación. Con base en datos bolivianos para todo el universo de escuelas y colegios en los niveles preescolar, primario y secundario, se realizó un estudio empírico sobre el impacto de la infraestructura educativa durante el periodo 2015-2020. Se analiza si los resultados varían dependiendo de si las escuelas son públicas, se encuentran en centros urbanos y si las mismas ofrecen un título humanístico. De manera consistente, los resultados indican que el acceso a infraestructura básica puede jugar un papel fundamental en la generación de desenlaces educativos positivos, pero cuando el análisis se desagrega por región geográfica y por niveles educativos, existen importantes diferencias.

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