Huellas comunitarias en las trayectorias formativas de estudiantes del Instituto Superior Intercultural Ayuuk
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Palabras clave

educación intercultural
trayectoria escolar
relación universidad comunidad
jóvenes
diversidad cultural

Cómo citar

Rivera Olvera, M. del C., Morfín Otero, F., & Mateos-Cortés, L. S. (2023). Huellas comunitarias en las trayectorias formativas de estudiantes del Instituto Superior Intercultural Ayuuk. Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 53(3), 579–612. https://doi.org/10.48102/rlee.2023.53.3.590

Resumen

En este artículo analizamos las “huellas comunitarias” que deja en las trayectorias de  estudiantes indígenas el Instituto Superior Intercultural Ayuuk, una universidad comunitaria intercultural localizada en la región mixe de Oaxaca, México, caracterizada por ser independiente del modelo educativo intercultural propuesto por la entonces Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, y por pertenecer al Sistema Universitario Jesuita. El objetivo de la investigación fue identificar y analizar en las trayectorias de estudiantes indígenas en su paso por la universidad las improntas que les deja el carácter comunal de su experiencia universitaria. Durante el trabajo etnográfico se aplicaron entrevistas semiestructuradas en profundidad y observación participante a ocho jóvenes de distintos semestres de la Licenciatura en Educación Intercultural. El análisis implementado, a través de la Teoría Fundamentada mostró que las trayectorias de formación son multidimensionales y que se configuran con experiencias obtenidas no sólo en el contexto áulico, sino con un fuerte peso comunitario y familiar. Además, ilustran que la inmersión en el modelo educativo comunitario e intercultural y las dinámicas que genera su respectiva “vida universitaria” desencadenan en los jóvenes transformaciones identitarias que los llevan a redescubrir y a revalorar su territorio, su lengua, su ser indígena.

https://doi.org/10.48102/rlee.2023.53.3.590
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