La asistencia a clases de los estudiantes en la educación media superior. Aportes desde una investigación etnográfica en la Ciudad de México
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Palabras clave

asistencia escolar
educación media superior
jóvenes
etnografía
Ciudad de México

Cómo citar

Saccone, M. (2020). La asistencia a clases de los estudiantes en la educación media superior. Aportes desde una investigación etnográfica en la Ciudad de México. Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 50(2), 55-88. Recuperado a partir de https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/59

Resumen

Se analiza la problemática de la asistencia a clases de los estudiantes de nivel medio superior, temática que cobra centralidad en tiempos de obligatoriedad de la Educación Media Superior (en México, desde 2012), dada su influencia en la configuración de procesos particulares de aprobación, reprobación y recuperación. Los resultados derivan de una investigación etnográfica sobre la acreditación de asignaturas en la vida cotidiana escolar realizada entre 2014 y 2016 en un Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México. Entre los aportes del enfoque etnográfico destaca la posibilidad de recuperar relacionalmente la diversidad de voces y los procesos de negociación y resignificación de distintos criterios que configuran la acreditación de asignaturas a nivel de la cotidianidad escolar. La acreditación escolar está atravesada por un mandato en las políticas educativas actuales de mejorar los índices en relación con el acceso, la permanencia y la aprobación de los jóvenes en las instituciones del nivel medio superior, el cual es resignificado y tensionado en las prácticas y sentidos que construyen los sujetos en la vida cotidiana escolar. Los resultados no pretenden ser generalizables cuantitativamente, pero pueden ser retomados para generar propuestas que recuperen las expectativas, prácticas y sentidos de sus protagonistas.

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